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  • 《分數的初步認識》公開課框圖式教學設計 (人教版三年級下冊)

    發布時間:2016-5-11 編輯:互聯網 手機版

     依果覺鄉中心校公開課框圖式教學設計

    日期:2016.06.02    班級:三(1)班 授課教師:莊永碧 

    課題 分數的初步認識

    教學目標    

    使學生初步認識分數,知道把一個物體平均分成幾份,每份是它的幾分之一,能正確地讀,寫分數,知道分數各部分的名稱及其含義。

    教學重點  認識幾分之一的含義,會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

    德育目標 了解幾分之一,會用幾分之一。  

    美育目標  感受分數與日常生活的密切聯系,提高學習數學的興趣。 

    第 1 課時

    教師活動 學生活動 設計意圖 隨堂筆記

    教 學 過 程

    一,創設情境,導入新課。

    (課件出示熊大熊二買食物的情景圖)談話:你能幫他們把食物分一分嗎?怎樣分才能讓大家都滿意呢?

    大家同意嗎?兩份都分的一樣多在數學上我們把這種分法叫做平均分。

    課件出示分一個月餅的過程。

    提問:一個月餅一人一半是什么意思?

    其中的一半還能用我們學過的1,2,3這樣的數來表示嗎?

    那一半用一個什么樣的東西才能表示呢?這就需要我們新認識一個朋友--分數(板書課題)

    二,探究新知。

    (師指著其中一份)這一份我們就可以用分數來表示。

    (指著另一份)那這一份呢?

    小結:把一個月餅平均分成兩份,每一份是這個月餅的。

    知道了,我們再來看看如何讀和寫一個分數?(板書:的讀法和寫法)

    引出平均分的概念,為分數的產生奠定必備條件。

    結合學生的生活經驗引出一半,通過質疑,使學生生出對新知識的探究欲望。

    用演示法讓學生直觀感知二分之一的產生過程。

    課件出示一大一小的分法讓生判斷能用表示嗎?

    揭示只有平均分才能用分數表示。

    剛才我們學會了讀寫一個分數,現在我們一起來認識它各部分的名稱及其含義。

    拿出你手上的一張紙,先折一折,把它的用陰影表示。在小組間說說你的折法。

    同學們都做得很認真,誰愿意把自己的拿出來給我們大家分享一下?

    除了,你還想認識幾分之一?拿出你手中的紙折一折,你想認識幾分之一,就折出它的幾分之一,并用斜線表示。在小組成員間說說你的幾分之一。

    大家都做得很好,誰來給我們展示一下,并說說你的是把什么圖形評論分成了幾份?每份是這個圖形的幾分之一?

    你是怎么想到這些分數的?

    三,試一試。

    同學們想到了這么多的分數,看看下圖中涂色部分可以用幾分之一來表示。

    四,課堂小結。

    本節課你學到了那些知識?在小組成員間討論一下。 不能,因為沒有平均分。

    動手操作,匯報交流。

    點名學生上臺展示。

    動手操作,小組間說一說。

    上臺匯報展示。

    口答。

    獨立完成.

    小組討論。

    通過折一折加深對的理解。

    再次動手折紙,理解分數的產生意義,同時理解平均分的份數與分母之間的關系。

    圍繞重點有效鞏固所學知識。

    練習設計 練習二十第一題

    板書設計 分數的初步認識

    平均分→分數

    讀作:二分之一

      

    把一個物體(圖形)評論分成幾份,每一份就是它的幾分之一。   

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