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  • 靜文化常規管理方案 (一年級上冊班主任工作)

    發布時間:2017-4-25 編輯:互聯網 手機版

      一、培養孩子的“靜氣”是家長和老師共同的責任

    在學校里,老師就要在他們心中種下一個種子,學校是安靜的地方,學校的課堂更是一個安靜的地方。

    要求家長一定要在家中創造出一種和諧輕松的家庭氣氛,不制造噪音,盡量和孩子柔聲說話和交流,最好能建立書香家庭,以閱讀來渲染家庭氛圍!

    二、小干部的培養:

    1、“安全監督員”:負責監督課間時上廁所擁堵打鬧狀況

    2、“值日班長”:按班級學號輪流,要求7:40到校,從早讀開始做起,組織學生開始7:40--8:00的靜心閱讀;課前檢查聽課規范:坐姿、書本、鉛筆橡皮的規范放置,課桌對齊的地面線都要指導到每個人;課間監督教室內同學是否小組輕聲玩游戲,是否安靜做自己事,不允許出現打鬧追逐現象;午餐、午休時協助老師管理班級;午餐后打掃教室,打掃完畢掃把、畚箕歸位,;協助路隊口令員管理班級路隊。

    3、“值周班長”:由上一周家校聯系冊中水滴寶寶得數最多者擔任,協助值日班長做好班級靜文化管理。

    (一)、課堂常規靜

    1、規范課堂命令語。

    123,請安靜,321,坐端正等等

    2、以靜制動

    (學生吵的時候,停下來,不像一開始那樣讓他們別說話了,因為那樣不管用,直接把他們黑板上的小水滴擦掉,效果很好。)如果上課鈴打了,還是亂糟糟的,在教室門前看他們20秒他們就有所收斂了,然后如果還是說話,喊上課,然后孩子們起立后讓他們站端正后就安靜了。

    上課的時候,教師尤其關注靜不下來的那些孩子,“現在,XXX已經坐好了,真不錯。”,“今天XXX的進步真大,眼睛一直看著老師。” 表揚很重要,老師用贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵的微笑都可以鞏固并激勵孩子們學習規范。受了表揚的孩子,心里象裝了鎮定器,一定比以前靜許多了,有時還能積極舉手發言。

    3、巧化批評為鼓勵。

    對于違反課堂紀律的學生,先是用鼓勵的方法,告訴他已經不是幼兒園的小朋友了,老師相信他能做好一名小學生。

    對于上課不專心的同學,不去批評他,而是讓他當小老師,坐姿端正示范給其他同學看,保持5分鐘就獎給他一個貼畫,累計5個貼畫就可以兌換一顆守紀水滴。

    4、活用小水滴和家校聯系冊,表揚、比賽形式要多樣。

    (1)課堂上能認真傾聽老師講課,坐姿端正,不亂發言不前后說話的孩子,可以得到一個守紀律貼畫,一天7節課,累計7個貼畫就可以兌換一個守紀小水滴,老師會把水滴送回家校練習冊水滴寶寶的家;

    (2)小組比賽爭奪小水滴:這節課哪組同學能認真聽講,能在別人發言時安靜傾聽,積極回答問題的小組,全組成員都會得到一顆守紀貼畫,貼畫兌換水滴方法同上,別的組就沒機會了,小組之間比賽。

    (3)最優同桌:課堂上同桌能幫助同桌改正吵鬧缺點的,兩人一同進步的,同時獎勵兩人守紀貼畫,累計貼畫兌換水滴寶寶。

    5、正強化與負強化雙管齊下

    上課表現好的同學可以送他貼畫以示鼓勵!

    對于一些特別調皮的小孩子,一旦有一些進步,有好的表現,就立即表揚他,讓全班同學都向他學習。

    上課回答問題不舉手,而是直接站起來自說自話,就剝奪他幾次發言的機會,或者扣除一次得貼畫的機會,或者取消一顆水滴等方式,多提醒幾次后,一年級學生就能養成舉手回答問題的習慣。(表揚舉手規范的孩子,效果不錯)

    6、玩中學。

    (知識內容要以有趣性為主,多以游戲的形式呈現,讓學生在玩中學,樂開懷。)半節課的時候孩子累了,和他們做個拍手歌的游戲,或者“請你和我這樣做”的休息操。或者“大聲小聲”的游戲。

    7、語言要風趣、童真。

    一年級的老師要把自己看成是7歲,能多天真就多天真,說孩子的話,比如咱班級有42個孩子,那么老師可以告訴孩子們,我們班共有43位小XX(特色班名),我愿意和大家一起成長。

    8、故事、游戲誘惑法。

    上課前,告訴孩子,如果這節課他們能好好學習,老師就在下課前給她講一個好聽的故事,或者和他們玩一個超級好玩的游戲,孩子的心就有期待,有興奮,一定很配合你。

    9、課間游戲

    每堂課下,值周班長提醒課前準備,桌面擺放好下節課要準備的書本文具,老師要強調課間10分鐘是休息、整理,不是玩耍奔跑時間。

    常用的課間游戲有”木頭人”、“小小偵察兵”“做相反動作”“數字接龍”“變魔術”“腦筋急轉彎”,“木頭人”游戲實用性超級強!課堂上也可以用,當教室非常吵的時候,老師一說“木頭人”,孩子們會最快時間進入游戲狀態,安安靜靜的比賽誰是一動不動的木頭人,教室里也會立刻安靜下來。

    (二)、午餐午休靜:

    1、中午吃飯,輕聲地吃飯,班主任可以在u盤里下載好幾首輕音樂,播放輕柔的音樂,讓孩子們能在一種愉悅的環境中享受午餐的快樂,安靜的就餐。

    2、等待就餐時,哪組最先安靜下來,哪組優先吃到香噴噴的飯;吃飯時哪組最安靜,哪組最先喝到暖暖的湯;哪組最安靜,哪組最先吃到喜歡的水果 ;餐畢哪個孩子能做到安靜折餐墊、收拾桌面、拿出誦讀課本,文明水滴送給他,限額前10名(也可小組比賽)

    3、午休靜:

    (1)口令1234.  1蓋被  2側睡(強調右側睡) 3腿彎曲  4 手放位(統一雙手合住放在小耳朵下)(黃色字體為老師口令)

    (2)針對不易入睡的孩子,老師可以輕拍背幫助孩子入眠,或者摸摸頭,耳語告訴他:老師喜歡安靜入眠的孩子。

    (三)、出操集會

    1、上午大課間出操了,廣播一響,輕輕地提醒他們:“一輕放書本,二輕塞椅子,三輕去排隊。看誰做得又快又好。”每個孩子心里都會知道微笑是老師對他們的贊許。

    2、上下樓梯時,用手勢語代替語言,強調輕聲慢步過樓梯。

    3、下午放學整理是最嘈雜、凌亂的,這時候老師可以從一開始就訓練讓學生整好書包趴在座位上,像練瑜伽一樣在音樂聲中讓學生想象自己是一塊石頭,“我們已經是一塊石頭了,我們不動了,”“現在讓我們慢慢地蘇醒。”然后一個一個輕輕地出去排隊。

    4、集會時老師隨時攜帶貼畫,及時鼓勵。

    孩子的注意力只能集中10-15分鐘,集會時要做到保持安靜是件不易的事,老師可以把貼畫直接先貼在自己的右手食指上,當隊伍坐姿(或站姿)不整齊時用右手伸直請看齊的手勢語引導孩子,這時每個孩子的小眼睛不僅看到了手勢語,懂得要調整自己的坐姿(站姿)要保持,更會想達到他喜歡的貼畫,大大的提高積極性。

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